การระบาดใหญ่ของ COVID-19 ทำให้การศึกษาในหลายประเทศ หยุดชะงัก คล้ายกับโรคระบาดอื่นๆ เช่น วิกฤตอีโบลาในแอฟริกาตะวันตกซึ่งทำให้เด็กประมาณ 5 ล้านคนต้องออกจากโรงเรียนในปี 2556 การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ส่งผลให้โรงเรียนใน 194 ประเทศ ต้องปิด ในเคนยา มีการปิดโรงเรียนทั่วประเทศระหว่างเดือนมีนาคม 2020 ถึงมกราคม 2021 ทำให้การศึกษาของผู้เรียนประมาณ 18 ล้านคน หยุดชะงัก โดยมีเด็กทั้งหมดประมาณ 15 ล้านคนในโรงเรียนประถมและมัธยม
หลักฐานบ่งชี้ ว่าการหยุดชะงักทางการศึกษาจากโรคระบาดมีผล
ในทางลบต่อนักเรียนที่เปราะบาง อยู่แล้ว เช่น นักเรียนที่อาศัยอยู่ในครอบครัวยากจน และเด็กหญิง
ตัวอย่างเช่น โดยรวมแล้ว เคนยาประสบความสำเร็จในเรื่องความเท่าเทียมทางเพศในโรงเรียนประถมและมัธยม สิ่งนี้ปกปิดความไม่เสมอภาคที่มีอยู่ในบางภูมิภาค แม้ว่าใน 23 มณฑล เด็กผู้ชายจะเข้าโรงเรียนมากกว่าเด็กผู้หญิง นอกจากนี้ การเปลี่ยนจากประถมศึกษาเป็นมัธยมศึกษาของทั้งสองเพศเพิ่มขึ้นร้อยละ 12 จุดระหว่างปี 2561 ถึง 2562
ฉันเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและได้ทำงานมากมายเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กผู้หญิงและการเปลี่ยนไปเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษา ฉันมีความกังวลว่ายิ่งเด็กผู้หญิงใช้เวลานอกโรงเรียนนานเท่าไหร่ พวกเธอก็ยิ่งเสี่ยงที่จะเลิกเรียนกลางคัน
สาเหตุหลักที่ทำให้เด็กผู้หญิงต้องออกจากโรงเรียนได้แก่ความยากจน ซึ่งบั่นทอนความสามารถของครอบครัวในการให้เด็กผู้หญิงเรียนหนังสือ เพราะพวกเขาอาจต้องการให้เด็กผู้หญิงอยู่บ้านเพื่อทำงานในบ้าน และบางครั้งในฟาร์ม และค่าเสียโอกาส ครัวเรือนเลือกที่จะส่งใครไปโรงเรียน นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงเมื่อเด็กผู้หญิงอยู่ที่บ้านเป็นเวลานาน พวกเธอจะตั้งครรภ์อันเป็นผลมาจากความรุนแรงทางเพศ
ผลกระทบของการแพร่ระบาดของโควิด-19 ต่อการศึกษาอาจทำให้ผลประโยชน์ที่เคนยาได้รับในด้านความเสมอภาคทางเพศและการไม่แบ่งแยกทางเพศลดลง รัฐบาลจำเป็นต้องตอบสนองต่อประเด็นเหล่านี้อย่างองค์รวม และจัดการกับความเป็นอยู่ที่ดีของเด็กผู้หญิง สำหรับเด็กผู้หญิงที่ตั้งครรภ์ กระทรวงศึกษาธิการควรสนับสนุนให้กลับเข้าโรงเรียน
เป็นเรื่องน่ายินดีที่เห็นว่ารัฐบาลกำลังดำเนินการตามนโยบายการกลับเข้า
โรงเรียน ไม่เพียงแต่เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนกลับเข้าสู่ระบบเท่านั้น แต่ยังปรับปรุงอัตราการเปลี่ยนผ่าน การรักษานักเรียน และการจบหลักสูตรด้วย
สิ่งสำคัญคือผู้ปกครองต้องมีส่วนร่วมในกลยุทธ์เนื่องจากเป็นกุญแจสำคัญในการสนับสนุนการศึกษาของเด็กผู้หญิง ตัวอย่างเช่น ศูนย์วิจัยประชากรและสุขภาพของแอฟริกา – ผ่านผลการเรียนรู้ที่ก้าวหน้าและการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง – กำลังร่วมมือกับองค์กรในชุมชนและสถานีวิทยุท้องถิ่นในการตั้งถิ่นฐานนอกระบบในเมืองเพื่อส่งมอบทักษะชีวิตและการให้คำปรึกษาผู้ปกครองแก่วัยรุ่นและผู้ปกครองตามลำดับ .
ซึ่งหมายความว่าทรัพยากรของชุมชนสามารถใช้เพื่อตอบสนองต่อการแพร่ระบาด และโปรแกรมสามารถให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสนับสนุนการศึกษาของบุตรหลานได้
การเรียนรู้ทางไกล
รัฐบาลยังต้องส่งเสริมกลยุทธ์ที่สนับสนุนการเรียนรู้ทางไกล เช่น เทคโนโลยีออนไลน์ แม้ว่าโรงเรียนจะเปิดให้เรียนรู้แบบเห็นหน้ากันอีกครั้ง นักการศึกษาควรออกแบบกิจกรรมโดย คำนึงถึง เป้าหมายระยะยาวแทนที่จะใช้มาตรการระยะสั้น
กลยุทธ์เหล่านี้อาจทำให้ความไม่เท่าเทียมกันที่มีอยู่แย่ลง ตัวอย่างเช่น นักเรียนบางคนอาจเข้าใช้อินเทอร์เน็ตไม่ได้ นอกจากนี้เด็กเพียง 42% รายงานว่าพวกเขาสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ผ่านทีวี และอีก 19% ผ่านวิทยุ ความท้าทายบางประการที่ยังคงอยู่กับการเรียนรู้ดิจิทัลได้แก่ ความสามารถในการจ่ายของอุปกรณ์หรืออินเทอร์เน็ต การเชื่อมต่อกับและความผันผวนของพลังงาน ความสามารถหรือความพร้อมของผู้ปกครองในการดูแลการเรียนรู้ และศักยภาพของครูผู้สอนในการขับเคลื่อนการเรียนรู้ออนไลน์
เพื่อเอาชนะความท้าทายเหล่านี้ รัฐบาลควรพิจารณาร่วมมือกับภาคเอกชนเพื่อสร้างแกดเจ็ต เช่น สมาร์ทโฟนและอินเทอร์เน็ต ในราคาย่อมเยาสำหรับผู้เรียน นอกจากนี้ยังควรเสริมสร้างศักยภาพของครูเพื่อให้สามารถสอนออนไลน์ได้
นอกจากนี้ ควรมีการรณรงค์สร้างจิตสำนึกภายในชุมชนที่เน้นความสำคัญของการสนับสนุนการศึกษาของเด็กผู้หญิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงระหว่างและทันทีหลังเกิดโรคระบาด
สามารถเข้าถึงได้มากขึ้น
Kenya Institute of Curriculum Development มีช่องการศึกษาที่ให้การเรียนรู้ผ่านรายการวิทยุ รัฐบาลต้องใช้สิ่งนี้เพื่อเข้าถึงเด็กที่ไม่สามารถไปโรงเรียนได้ วิธีหนึ่งที่จะเอาชนะความท้าทายในการเข้าถึงวิทยุคือการจัดบทเรียนในชุมชน ซึ่งเด็กหลายคนจากครอบครัวต่างๆ สามารถฟังวิทยุเครื่องเดียวได้
รัฐบาลยังสามารถเรียนรู้จากโครงการที่ประสบความสำเร็จในการดำเนินโครงการการศึกษาสำหรับเด็กชายขอบ ตัวอย่างเช่นPACEMaker Internationalพัฒนาเนื้อหาและแบ่งปันให้กับโรงเรียนผ่าน WhatsApp ยิ่งไปกว่านั้น เพื่อนของ PACE ซึ่งเป็นอาสาสมัครที่ทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยสอน สามารถให้การสนับสนุนการเรียนรู้แก่โรงเรียนที่ขาดแคลนทรัพยากร PACEMaker สามารถขยายการใช้เฟรนด์เพื่อเข้าถึงและสนับสนุนเด็กผู้หญิงนอกโรงเรียน
โดยสรุป การแพร่ระบาดของโรค เช่น โควิด-19 มีศักยภาพที่จะย้อนรอยความก้าวหน้าหลายปีของเด็กผู้หญิง เคนยาต้องมั่นใจว่าเด็กผู้หญิงและคนหนุ่มสาวทุกคนมีทรัพยากร เครื่องมือ และการสนับสนุนทางสังคมจากผู้ปกครองและชุมชนในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องในช่วงเปิดเทอมที่สำคัญนี้และหลังจากนั้น
